El trauma invisible a l’escola dels infants adoptats i acollits
L’abandonament, la negligència o la manca d’un vincle afectiu segur durant la primera infància poden deixar empremtes profundes en el desenvolupament dels infants.
L’abandonament, la negligència o la manca d’un vincle afectiu segur durant la primera infància poden deixar empremtes profundes en el desenvolupament dels infants. Aquesta és la principal conclusió de la “Guia millora la resposta educativa alumne adoptat acollit,” que alerta sobre la necessitat d’adaptar la resposta educativa als nens i nenes adoptats o acollits que han patit trauma relacional primerenc.
Segons el document, aquestes experiències adverses no només afecten l’àmbit emocional, sinó també l’aprenentatge, la conducta i les relacions socials. Els infants poden presentar dificultats d’atenció, problemes d’autoregulació emocional, baixa autoestima, estrès crònic i dificultats per establir vincles de confiança amb adults i companys.
Els autors defensen un canvi de mirada: passar de pensar que l’infant “no vol” a entendre que sovint “no pot”, perquè les conseqüències del trauma condicionen la seva capacitat d’aprendre i relacionar-se.
L’impacte és especialment visible a l’escola. Els infants adoptats o acollits poden mostrar retards maduratius, dificultats en el llenguatge, problemes per afrontar canvis i una gran sensibilitat davant situacions que els recordin experiències d’abandonament o inseguretat. Aquestes circumstàncies incrementen el risc de fracàs escolar, aïllament social i conflictes de conducta.
Davant aquesta realitat, la publicació proposa construir “escoles sensibles al trauma”. Això implica crear entorns segurs i predictibles, reforçar el vincle amb figures de referència estables, adaptar les expectatives al nivell maduratiu de cada alumne i substituir les mesures disciplinàries punitives per estratègies de suport emocional.
Com a conclusió, la guia reclama que el trauma relacional primerenc sigui reconegut com una necessitat educativa específica. Els autors consideren que només amb més recursos, formació i una educació veritablement inclusiva es podrà garantir la igualtat d’oportunitats per a aquest alumnat.
La guia reclama que el trauma relacional primerenc sigui reconegut com una necessitat educativa específica.
El document “Guia millora la resposta educativa alumne adoptat acollit” està disponible sota llicència CC BY-NC-SA 4.0. en format PDF, en versió Català i Castellà, descarrega'l als següents enllaços: